Salida de campo con estudiantes y profesores para caracterizar la población del Guáimaro en las sabanas.

La organización en grupos con líderes fomentó la responsabilidad y el trabajo en equipo. Los líderes de grupo motivaron a sus compañeros y aseguraron que las tareas se completaran de manera eficiente y coordinada.
La estructura y el acompañamiento en las salidas de campo ayudaron a garantizar la seguridad y la efectividad de la actividad. La presencia de docentes y expertos aseguró que los estudiantes recibieran orientación adecuada y pudieran resolver dudas en tiempo real, enriqueciendo su experiencia educativa. El reconocimiento y la caracterización de la plántula permitieron a los estudiantes familiarizarse directamente con el árbol, facilitando un aprendizaje práctico y contextualizado. 

La inclusión del (ABP) en la metodología, con actividades prácticas como la salida de campo y al no encontrar el árbol de Guáimaro, generó un impacto significativo en los estudiantes. Este enfoque activo mejoró su comprensión y compromiso con el proyecto, al conectar el conocimiento con la realidad del entorno natural. Al mismo tiempo, ha fomentado el desarrollo de habilidades prácticas y críticas, esenciales para la resolución de problemas ambientales y sociales relacionados con la conservación del guáimaro.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) fue una metodología clave en el desarrollo del proyecto, facilitando el aprendizaje activo y la implicación directa de los estudiantes en la resolución de problemas reales relacionados con la conservación y reforestación de esta especie. El enfoque ABP permitió que los estudiantes se convirtieran en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, al enfrentar un desafío concreto: la pérdida del Guáimaro y su impacto ambiental, económico y social en la región de Guaymaral.

Los estudiantes se involucraron directamente con el entorno natural y social de su comunidad. Esto no solo aumentó su motivación y compromiso, sino que también les proporcionó una comprensión más profunda de la importancia del Guáimaro en el corregimiento. Además, la metodología ABP promovió el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades blandas. Los estudiantes trabajaron en equipo para abordar diferentes aspectos del proyecto, desde la investigación hasta la divulgación de los resultados. Esta colaboración se extendió más allá del aula, involucrando a miembros de la comunidad e organizaciones locales.

Se hicieron entrevistas a las personas mayores, en donde nos brindaron sus conocimientos sobre el árbol de Guáimaro.

Se realizaron entrevistas semiestructuradas con habitantes del corregimiento que conocían el árbol de Guáimaro y habían disfrutado de sus beneficios. Estas entrevistas proporcionan información valiosa y auténtica sobre las experiencias y beneficios percibidos del Guáimaro. La recopilación de datos de primera mano es crucial para entender el impacto histórico y cultural del árbol en la comunidad.

Las entrevistas fueron grabadas en video para documentar y resaltar la importancia del árbol para la comunidad de Guaymaral.
La documentación visual de las entrevistas es una herramienta poderosa para la educación y la sensibilización. Los videos pueden ser utilizados en presentaciones, Videoforo y otros eventos comunitarios para mostrar la relevancia cultural y ambiental del Guáimaro, y para motivar a más miembros de la comunidad a participar en el proyecto.